Publikationer

Nolgård, Olle

Historisk rättvisa i högstadiets historieundervisning: Elevperspektiv på de svenska romernas historia och mänskliga rättigheter

2023.

Ladda ner fulltext (pdf) av Nolgård, Olle

Locating the Controversial in Environmental and Sustainability Education

Bengtsson, Stefan L.

2022.

De svenska romernas historia i högstadieklassrummet - en designstudie

Nolgård, Olle

2022.

Action Incontinence: Action and Competence in Dark Pedagogy

Lysgaard Andreasen, Jonas; Bengtsson, Stefan L.

Ingår i Pedagogy in the Anthropocene, s. 107-128, 2022.

DOI för Action Incontinence: Action and Competence in Dark Pedagogy

Vad möjliggör modellen?: Elevers förståelse av visuella modeller i samhällskunskap.

Tväråna, Malin; Jägerskog, Ann-Sofie; Björklund, Mattias; Strandberg, Max et al.

2021.

Progression of critical thinking in social science education.

Tväråna, Malin; Jägerskog, Ann-Sofie

Ingår i Creativity, Literacy and Critical Thinking in Subject Education, 2021.

Sex bärande principer för god forskningssamverkan: – utvärdering av Stockholm Teaching and Learning Studies som modellför samverkan mellan skola och akademi

Tväråna, Malin; Jägerskog, Ann-Sofie; Björklund, Mattias

2021.

A phenomenographic approach as a tool in teachers' daily work.

Tväråna, Malin; Thorsten, Anja

Ingår i Phenomenography and variation theory - continuity and change!, 2021.

En skoldag

Tväråna, Malin

Ingår i Ämneslärarens arbete, s. 13-35, 2021.

Fenomenografi och variationsteori: att undersöka lärande och utveckla undervisning

Tväråna, Malin

Ingår i Vetenskapliga teorier för lärare, s. 296-321, 2021.

Verksamhetsteori: bildning genom deltagande i praktiker

Tväråna, Malin; Andrée, Maria

Ingår i Vetenskapliga teorier för lärare, s. 346-371, 2021.

Ämnesdidaktiskt forsknings- och utvecklingsarbete

Andrée, Maria; Carlgren, Ingrid; Jägerskog, Ann-Sofie; Tväråna, Malin

Ingår i Ämneslärarens arbete, s. 449-491, 2021.

Ämneslärarens didaktiska ledarskap

Tväråna, Malin

Ingår i Ämneslärarens arbete, s. 321-352, 2021.

Politiskt medborgarskap i en digital tid

Tväråna, Malin

2020.

Theories of justice in primary school: Developing students’ critical analyses in social studies

Tväråna, Malin

Ingår i Thinking Tomorrow’s Education, 2019.

Qualitative differences in the ability to analyse societal issues: the example of the Mediterranean refugee crisis

Jägerskog, Ann-Sofie; Tväråna, Malin; Strandberg, Max; Björklund, Mattias et al.

Ingår i Thinking Tomorrow’s Education, 2019.

What’s the value of water?: Developing the ability to analyse economic issues in social studies.

Björklund, Mattias; Tväråna, Malin; Jägerskog, Ann-Sofie; Strandberg, Max et al.

Ingår i Thinking Tomorrow’s Education, 2019.

Deltagande, identitetsskapande, deliberation eller kritiskt omdöme: Om undervisningshandlingars betydelse för vilken kunskap som möjliggörs i samhällskunskap

Tväråna, Malin

2019.

Designforskning: praktiknära och ämnesdidaktisk forskning för innovativ utveckling (exemplen kritiskt tänkande och digital källkritik)

Nygren, Thomas

Ingår i Vetenskapsteori och forskningsmetoder i utbildningsvetenskap, s. 317-348, 2021.

Hva skjer når læreboka strømmes? Krav til elevers kritiske lesekompetanse i online læringsplattformer

Bremholm, Jesper; Rasmusson, Maria; Stjern Frones, Tove

2021.

Effects of a Science and Technology Teacher Support Programme on Scholastic Achievements in Grade 6

Rasmusson, Maria; Mellander, Erik

2021.

Lågstadielärares beskrivning av sin skrivundervisning

Rasmusson, Maria; Björk, Oscar; Liberg, Caroline

2021.

Kvantitativa metoder för studier av utbildning - exemplen läsförmåga, gymnasieutbildning och NTA-program

Rasmusson, Maria

Ingår i Vetenskapsteori och forskningsmetoder i utbildningsvetenskap, s. 185-207, 2021.

Immersion and ritual in Object-Oriented Didactics and Sensuous Learning

Bengtsson, Stefan L.; Lysgaard, Jonas; Worre Hallberg, Gry

2021.

Vetenskapsteori och teori i tillämpning inom utbildningsvetenskaperna

Magnússon, Gunnlaugur; Nygren, Thomas

Ingår i Vetenskapsteori och forskningsmetoder i utbildningsvetenskap, s. 42-80, 2021.

The Pluriversity for Stuck Humxns: A Queer EcoPedagogy & Decolonial School

McGarry, Dylan

Ingår i Queer Ecopedagogies, s. 183-218, 2021.

DOI för The Pluriversity for Stuck Humxns: A Queer EcoPedagogy & Decolonial School

Effekter av NTA på skolprestationer i årskurs 6

Mellander, Erik; Rasmusson, Maria

2020.

Equity and Diversity in Reading Comprehension—: A Case Study of PISA 2000–2018

Stjern Frønes, Tove; Rasmusson, Maria; Bremholm, Jesper

Ingår i Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education, s. 303-335, 2020.

DOI för Equity and Diversity in Reading Comprehension—: A Case Study of PISA 2000–2018

Kritiskt tänkande och källkritik: undervisning i samhällskunskap

Wallin, Pontus; Arensmeier, Cecilia; Nygren, Thomas; Manneh, Ilana et al.

2020.

Care ethics to develop computing and engineering education for sustainability

Peters, Anne-Kathrin; Bengtsson, Stefan; Cajander, Åsa; Daniels, Mats et al.

Ingår i 2020 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), 2020.

DOI för Care ethics to develop computing and engineering education for sustainability

Students Assessing Digital News and Misinformation

Nygren, Thomas; Folkeryd, Jenny; Liberg, Caroline; Guath, Mona

Ingår i Disinformation in Open Online Media, s. 63-79, 2020.

DOI för Students Assessing Digital News and Misinformation

Insights from Students on Human Rights Education in India, South Africa, Sweden and the United States

Tibbitts, Felisa; Nygren, Thomas; Novak, Judit; Bentrovato, Denise et al.

Ingår i Human Rights Education Globally, s. 51-74, 2020.

Tväråna, Malin

Kritiskt omdöme i samhällskunskap: Undervisningsutvecklande studier av samhällsanalytiskt resonerande i rättvisefrågor

2019.

”Nästan allting hör till vad man behöver”: En learning study kring undervisning som utvecklar åttaåringars förmåga att resonera kritiskt om distributiv rättvisa

Tväråna, Malin

2018.

Vad är vatten värt? En studie om ekonomiundervisning i grundskolans olika stadier

Björklund, Mattias; Jägerskog, Ann-Sofie; Karlander, Linda; Malmqvist, Eva et al.

Ingår i Lärarnas forskningskonferens 30 oktober 2018, s. 41-41, 2018.

Vad är det elever i olika åldrar kan när de kan analysera flyktingsituationen?

Strandberg, Max; Tväråna, Malin; Jägerskog, Ann-Sofie; Björklund, Mattias et al.

2018.

Rikare resonemang om rättvisa: Att utforska en grundläggande förmåga i samhällskunskap

Tväråna, Malin

Ingår i Undervisningsutvecklande forskning, s. 97-107, 2017.

Ett ämnesdidaktiskt perspektiv

Tväråna, Malin

Ingår i Undersöka och utveckla undervisning, s. 110-110, 2017.

Analys av flyktingfrågan – vad är det vi vill att eleverna ska kunna göra när de analyserar flyktingsituationen, och vad i vår undervisning möjliggör det?

Bergqvist, Ove; Strandberg, Max; Jägerskog, Ann-Sofie; Tväråna, Malin et al.

Ingår i Lärarnas forskningskonferens 31 oktober 2017, s. 24-25, 2017.

Researching Pedagogical Content Knowledge through Learning Study: Combining theories of learning in analyzing an object of learning through student's conceptions and classroom practice

Tväråna, Malin

Ingår i WALS 2016 Abstracts, s. 22-22, 2016.

Ordförråd och begrepp inom ämnet samhällskunskap

Tväråna, Malin

2016.

Ladda ner fulltext (pdf) av Ordförråd och begrepp inom ämnet samhällskunskap

What is it to know how to reason about justice in civics in upper secondary school?: Combining a phenomenographic approach with an analysis of the educational practise

Tväråna, Malin

Ingår i Different horizons, 2016.

Rikare resonemang om rättvisa i samhällskunskapsundervisningen: Vad är det man kan när man kan resonera om rättvisa, och vad i undervisningen möjliggör detta?

Tväråna, Malin

2015.

How can a survey of students' conceptions contribute to developing teachers' pedagogical content knowledge?

Tväråna, Malin

Ingår i NOFA5 Nordic Conference on Subject Education, s. 19-19, 2015.

Tväråna, Malin

Rikare resonemang om rättvisa: Vad kan kvalificera deltagande i samhällskunskapspraktiken?

2014.

Innebörden av rättvisa i resonemang om rättvisefrågor i samhällskunskapsundervisning på gymnasiet

Tväråna, Malin

Ingår i Faglig kunnskap i skole og lærerutdanning, s. 113-131, 2014.

Betydelsen av några kommunikativa handlingar i samhällskunskapsundervisning om att resonera om rättvisa

Tväråna, Malin

2014.

Nyhetsvärderaren Specialrapport: Ungdomar granskar politiska nyheter

Nygren, Thomas; Brounéus, Fredrik; Svensson, Göran

2019.

Dark Pedagogy: Education, Horror and the Anthropocene

Lysgaard, Jonas

Palgrave Macmillan, 2019.

A pedagogy of vulnerability

Bengtsson, Stefan L.

Ingår i Dark Pedagogy, 2019.

Death

Bengtsson, Stefan L.

Ingår i Dark Pedagogy, 2019.

Dark Pedagogy, Environmental Melancholia and an Eco-social Philosophy of Education

Bengtsson, Stefan L.; Lysgaard, Jonas

2019.

Object-Oriented Didactics

Bengtsson, Stefan L.; Lysgaard, Jonas; Jord-Laugesen, Nana

2019.

The Inherent Excess of Education

Bengtsson, Stefan L.; Lysgaard, Jonas; Säfström, Carl-Anders

2019.

Transgressive learning: Developing a pre-human notion of education

Bengtsson, Stefan L.

2019.

Considering the past and present of Romani in Sweden: Secondary school pupils’ thinking and caring about the history of the Romani in national tests

Nolgård, Olle

2018.

Rasmusson, Maria

Det digitala läsandet: Begrepp, processer och resultat

2014.

Rustad att möta framtiden?: PISA 2009 om 15-åringars läsförståelse och kunskaper i matematik och naturvetenskap

Taube, Karin; Fredriksson, Ulf; Rasmusson, Maria; Karlsson, K.G. et al.

2010.

Fakta, fejk och fiktion: Källkritik, ämnesdidaktik och digital kompetens

Nygren, Thomas

Natur och kultur, 2019.

Meeting the Romani with an Attitude?: National tests making Secondary school students’ think and care about the history of the Romani             

Nolgård, Olle

Ingår i 4ème Conférence de l'Association Internationale de Recherche en Didactique de l'Historie et des Sciences Sociale (AIRDHSS): Citoyenneté, identité et altérité . Université de Paris Diderot | Université Sorbonne Paris Cité (USPC), Paris France, 6 au 8 juin, 2018., 2018.

The News Evaluator: Evidence-based innovations to promote digital civic literacy

Nygren, Thomas; Brounéus, Fredrik

Ingår i Youth and News in a Digital Media Environment, s. 19-28, 2018.

Ladda ner fulltext (pdf) av The News Evaluator: Evidence-based innovations to promote digital civic literacy

Axelsson, Anton

Knowledge elicitation as abstraction of purposive behaviour

2019.

Ladda ner fulltext (pdf) av Axelsson, Anton

Mixed Digital Messages: The ability to determine news credibility among Swedish teenagers

Nygren, Thomas; Guath, Mona

Ingår i PROCEEDINGS OF THE15th INTERNATIONAL CONFERENCE ON COGNITION AND EXPLORATORY LEARNING IN THE DIGITAL AGE (CELDA 2018), s. 375-378, 2018.

Ladda ner fulltext (pdf) av Mixed Digital Messages: The ability to determine news credibility among Swedish teenagers

Digital källkritik i nyhetsflöden och undervisning

Nygren, Thomas

Ingår i Medie-och informationskunnighet (MIK) i den digitala tidsåldern, s. 63-67, 2018.

Ladda ner fulltext (pdf) av Digital källkritik i nyhetsflöden och undervisning

Outlining an Education Without Nature and Object-Oriented Learning

Bengtsson, Stefan L.

Ingår i Research Handbook on Childhoodnature, s. 1-22, 2018.

DOI för Outlining an Education Without Nature and Object-Oriented Learning

Nyhetsvärderaren: Forskarfredags massexperiment 2017: Slutrapport

Nygren, Thomas; Brounéus, Fredrik

2018.

Ladda ner fulltext (pdf) av Nyhetsvärderaren: Forskarfredags massexperiment 2017: Slutrapport

Knowledge Elicitation in Naturalistic Decision Making: Collegial Verbalisation with "Conspective Protocols"

Jansson, Anders; Axelsson, Anton

Ingår i Naturalistic Decision Making and Uncertainty, s. 87-93, 2017.

Ladda ner fulltext (pdf) av Knowledge Elicitation in Naturalistic Decision Making: Collegial Verbalisation with "Conspective Protocols"

Teaching and learning the mindset of the digital historian and more: Scaffolding students’ critical skills in the digital humanities

Nygren, Thomas

Ingår i DHN 2017, 2017.

Ladda ner fulltext (pdf) av Teaching and learning the mindset of the digital historian and more: Scaffolding students’ critical skills in the digital humanities

Promoting a Historiographic Gaze Through Multiperspectivity in History Teaching

Nygren, Thomas; Vinterek, Monika; Thorp, Robert; Taylor, Margaret

Ingår i International perspectives on teaching rival histories, s. 207-228, 2017.

DOI för Promoting a Historiographic Gaze Through Multiperspectivity in History Teaching

Context

The abstract term for the concrete Axelsson, Anton

Ladda ner fulltext (pdf) av Context

UNESCO Teaches History: Implemeting International Understanding in Sweden

Nygren, Thomas

Ingår i A History of UNESCO, s. 201-230, 2016.

Veteran Teachers’ Strategies in History Teaching: History Didactic Narratives from Practice in Sweden

Nygren, Thomas

Ingår i The Processes of History Teaching, s. 90-104, 2011.

Nygren, Thomas

Historia i mänsklighetens tjänst: internationella riktlinjer och svensk gymnasieundervisning i historia, 1927–2002

2011.

Ladda ner fulltext (pdf) av Nygren, Thomas

Erfarna lärares historiedidaktiska insikter och undervisningsstrategier

Nygren, Thomas

Ladda ner fulltext (pdf) av Erfarna lärares historiedidaktiska insikter och undervisningsstrategier

Historielärare

Nygren, Thomas

Ingår i Ämnesdidaktiska insikter och strategier, s. 119-156, 2009.

Se och lär av proffsen!: teori och metod för forskning i historieundervisningens praktik

Nygren, Thomas

Ingår i Rum för forskning - rymd för lärande, s. 64-84, 2007.

Vis av erfarenhet: olika strategier för undervisning i historia

Nygren, Thomas

Ingår i Rikskonferensen i ämnesdidaktik i Kristianstad 2006, 2006.

Authority and level of automation: Lessons to be learned in design of in-vehicle assistance systems

Jansson, Anders; Stensson, Patrik; Bodin, Ida; Axelsson, Anton et al.

Ingår i Human-Computer Interaction, s. 413-424, 2014.

DOI för Authority and level of automation: Lessons to be learned in design of in-vehicle assistance systems

Bengtsson, Stefan L.

Beyond Education and Society: On the Political Life of Education for Sustainable Development

2014.

Ladda ner fulltext (pdf) av Bengtsson, Stefan L.

Can preschoolers profit from a teachable agent based play-and-learn game in mathematics?

Axelsson, Anton; Anderberg, Erik; Haake, Magnus

Ingår i Artificial Intelligence in Education, s. 289-298, 2013.

DOI för Can preschoolers profit from a teachable agent based play-and-learn game in mathematics?